对数字化教学“踩刹车”，瑞典更重视纸质教材

　　参考消息网6月5日报道据西班牙《先锋报》网站6月2日报道，瑞典近期对数字化教学进行了探讨。电子屏幕应该在学校中占据多少空间？它的使用是否会影响被认为必不可少的技能的获得？不同学校之间是否存在差异？通过数字媒介获得的知识数据是否可靠？几个月来，这些一直是瑞典全国上下讨论的问题。屏幕和数字技术在学校中应该占据的位置，包括学生的使用时间，已经受到健康专家的高度关注。

　　报道称，作为这场大讨论的结果，瑞典学校大臣洛塔·埃德霍尔姆推迟了该国国家学校教育机构于2022年12月提出的关于数字化计划的战略。去年12月，埃德霍尔姆就已经在一篇文章中反对“无论其内容如何，都认为数字化是一件好事的不加批判的态度”，并称这导致了对教科书的“忽视”。埃德霍尔姆指出，教科书具有“任何平板电脑都无法取代的优势”。

　　报道指出，埃德霍尔姆不否认孩子应该学习数字能力，她要的不是弃用屏幕，但她表示不会在数字技术手段上投入更多，而将把重点放在纸质教材上。埃德霍尔姆说：“关于阅读理解能力的调查报告表明，瑞典学校存在阅读危机。未来，政府希望在学校看到更多的教科书和更少的屏幕使用时间。”